读书翁这不文明免费阅读章1018 小盆友，先跟偶学拼音
包括木牍、陶板，碳棒、毛笔……
各种工具以及改进方式，先知都费过不少脑筋。只是限于材料啊加工啊的各种原因，就当前这种程度的实在不够实用。
而就在先知挠头之际，族长正好带回来一块页岩。从侧面敲击这种页岩，是可能剥落下轻薄且表面光滑平整的石片的。
这次从样品中获得的最大一片，就有两个巴掌大小。
原本因为质地过脆，一直被当做废材，还不如片岩、板岩来得有用……但在先知此时的眼中，这“废材”恰如一盏明灯，亮起在以前想到却未深入过的地方，照露出新的叉路。
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页岩本身，是即不能拿来当笔，也不能用来作纸的。
然而，从它“轻薄平整”的特性上，先知看到了托板的影子。就是找人做登记之时，在纸张下面垫着的那个托板。
它不是纸笔，它只提供了书写时对纸张的支撑。但这就是移动性和便携性了，只要能配上适合书写用的薄纸。
薄纸现在自然是没有的。可替代品的话，先知脑筋稍稍一转，就想到了一个能凑合的东西——黏土。
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黏土板，黏土刻文记事，其历史好像可以追述到几千年前的美索不达米亚文明。相比苏美尔之名，古巴比伦应该更广为人知吧。他们使用的楔形文字，就记载于黏土之上。
在黏土板、黏土块、黏土团子表面刻字，还是很方便的。谁叫人家黏土软呢。
刻刀只需用木头石头稍作加工，做出三角柱的形状。
写错了，修改同样方便。拿“笔”刮抹平整便好。因为是刻上去的阴文（文字凹陷），不会有碳粉颜料脱落的毛病，所以字符可以细小且紧凑。相比使用炭笔什么的，空间利用率大幅提升。
然而，黏土本身分量不轻，黏土板“片薄则易碎，厚实则太沉”。而且，薄片状的还会有“太干则多裂、太湿则塌陷”的毛病。故，先知是宁厚勿薄的，准备将黏土板做得厚实些，用于记录“重要文献”；并准备找专门的地方作为档案室、图书馆，把它们集中存放，以应对“移动携带不便”之弊端。
但是，有了“托板”的支撑，事情就起了变化。作为便携式笔记本，薄薄一层黏土，足矣！
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经过改进，最新稳定版本的样子是：
木板——是的，虽然之前看到的是页岩薄片儿，但最后使用的材料换成了木头——中间挖浅槽，只留下边缘的一圈；槽内填上黏土并抹平。这就当是纸了。
然后就是，削枝——尖头细枝——为笔，斫木——宽平木片——为擦。
不过，细枝笔是先知自用于【手写体】的。新人仍将使用“压瘪状、三角柱形”的楔形木片或石片的……刻刀。
刻刀使用之时，并不依靠移动木片尖端来划线，而是将其作为落笔的起点，然后将棱边下压：
是点，棱边不必下切，仅尖端印下去，形成一个小三角就好；是线，则在尖端印入后以此为轴，棱边下压，形成长短不一的等边三角。
这样写出来的文字，横平竖直，撇捺也失去弧度，只以斜线代替，比仿宋体还要方正。
但这种样式除了因为“重要文献”需要笔画清晰的要求，以及该工具本身易学易用易修理的缘故之外，还是先知深思熟虑后的选择。
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说到文字，首先想到的，自然就是汉字。这没啥好说的。
作为世界上少有的二维文字，在先知眼中，汉字可比那些使用字母表的一维文字，不知到要高到哪里去。
但是呢，考虑到学习过程问题，以及“需要做记录”这件事情的紧迫性，先知还是选择了拼音，作为扫盲的第一步。毕竟字母的线条比汉字简单得多，且弧线不弧线也没有啥影响。
照搬没必要，但变化，或者说进一步的简化，还是要做的：
字母只保留了英文字母的大写，弧线也简化成了斜线加折角。比如字母C，就类似左单书名号；字母D是尖头朝右的空心正三角形；B则是两个小号的“D”叠在一起……
除了能直接使用的声母韵母，现有语言中还有部分发音不在拼音之列。好在英文音标中有相同或类似的能够对应，因此又往字母表里补了“反E（代替e转180度）”等几个字符。
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现有语言相当的原始。
不光拟声叠词多，比方说“（流水哗哗的）哗哗”、“（沙沙作响的）沙沙”，声调还带有“方向、指向、转折”之类的意义。其中“上”和“下”就是同一发音，但通过升调和降调来做区分。
比如，像拼音第三声上声的音调，就表示转折向上、变好、变大等意义。为了对应向下、变坏、变小……先知又补了个箭头朝上的“倒上声”符号。
还有长音和空一拍的停顿，先知为此也添加了长音符，和中顿符。
最讨厌的是，部分语言必须发音配合相应的动作，然后才能完整准确地表达一个意思；甚至还有纯肢体语言的……
这些放在汉字体系，依靠象形、会意什么的可能都还有办法处理，可在拼音上……实在是有困难。好在这种类型为数不大，可以暂时无视、押后处理，又或交由长老他们自行解决。
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最终搞出来的一整套东西，有点类似于日语假名，还是使用了罗马字母拼写的假名注音体系。
先知对日本多多少少有这样那样不太友好的认识……但对于有用之物拿来借鉴，可没有任何心理障碍。师夷长技么。何况假名本来就是从汉语演化出来的，更具借鉴的意义。
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虽然想全面推行汉化中文，但当前要的是能尽快起效。
先知思前想后，决定，现有语言全数保留，以拼音标注读音的方式作为记录方法——可谓能用上的，就一点也别浪费。
等以后汉语汉字普及，土话自然会被淘汰而消逝——掌握着“发明”、“制定”等种种最终权力的先知，对此充满信心。只要条件合适，就会将汉语汉字作为“官方语言”，进行潜移默化地推广。
强制？没有太大意义。几千年进化后的精华与原始粗糙的胚胎做比较，尤其是在有最高权利来做背书的时候。
劣币驱逐良币？怎么可能。赢家通吃才是结局。好东西，终将闪光。
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确定完字母表以及音调等符号，之后便是简单常用的数学符号了。
加、减、乘、除，等于号……没啥好说的，直接照搬。数字的字体，思来想去，最后选择了电子记数板的那种样式：
最多7根短线，就能表现出0至9十个数字。横平竖直，不带一点倾斜。当然，实际书写时不必把“1”这样的一长竖分写两笔。
想过诸如把“8”写成上下两个三角的沙漏型，又或者两个小菱形……最终还是以“横平竖直”简单清晰的特点，确定为第一版【印刷体】，又叫【标准记录体】，用于重要信息的记录。
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光有印刷体肯定是不够的。
先知也没打算自己平时做个记录还得方方正正。
于是，“手写体”——弧线版本——同时公布，并附带了字母的小写。只是暂时不做推广。
数字也多了一套“斜线版”的简化体，比如数字3就是字母M顺时针转90度，作为手写时的补充。
……
文字、书写的确定，让长老如获至宝，欣喜万分。带着身边那几个精选后属于头脑灵光的跟班，以超乎寻常的热情，将几乎所有的空闲时间都投入到了学习之中，几近废寝忘食，说是有些疯魔了都不为过。
长老他们都废寝忘食了，先知自然也没法太平。为了尽快教会这第一批学员，那也是做到了随时随地、有问必答；因为将其视之为未来的“教导班”，更是“高标准、严要求”：不光要会用，还得能教授。
一个一个、几个几个地手把手去教导……先知实在没有那个空闲。宁可现在费时费力，也要大力培训出一批“老师”，哪怕这些货色也只是进修中的菜鸟。
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字母、声母韵母加声调、数字以及运算符，拢共不到50个符号，教授进度却不甚理想。
一方面是先知要求高。没指望一帮“原始人”具备自己那样的学习能力——那实在是小看了自己十数年的系统教育，以及十年工作的自学经历。
另一方面则的确是族人们自身本事不够。也许是见少识短，面对新东西，学习和接受能力实在欠佳。甚至可以说，用“欠佳”二字都算是用上了夸张粉饰的修辞手法。
事实上，族人不论年纪大小，都只能与小学低年级生作比较。
面对如此情形，先知算是深切体会到老师教授学生时那种“自己兢兢业业、不惜时间精力，奈何就有人学不进去，甚至还有熊孩子苦大仇深”的郁闷，也深刻理解了老师当年为何会胃痛。
先知没有遭遇熊孩子捣乱——族人很珍惜新知识的学习机会——可他们的理解能力、推理能力、乃至记忆能力，先知被气笑过了好几回。
什么“一巴掌糊自己脸上”、什么“45度仰望天空”，什么“无语凝噎”……原本以为是夸张的表现手法，如今却自然而然地、逐个逐个地，让先知好好体会了个遍。
先知真想去向自己列位老师鞠躬致敬，要是可能的话。去对那几位曾孜孜教导却被自己浪费了的老师们，真心诚意地，发起内心地，鞠躬道歉。
真叫：不为人父母，难知父母辛苦。
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族人们的学习能力，让先知几近绝望。自己亲自教授的已经可以说是最聪明的那些个人了，却个个这副德性……
然而该教的还得继续。第一批“老师”都培养不出来，后面就更加没指望了。
扫盲工作，任重而道远!
先知如此感慨。抚胸舒气，强压下口中的老血。
好在学员学习的积极性非常高。不在第一批之列的，也有不少会主动在晚上请长老登坛授课。
也算是个不小的安慰。
慢慢来吧。哎——！
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转眼时间过去多日。
尽管阅读书写依旧不熟练，长老人等纷纷为自己配上了“记事板”。一时间，大有“身份地位之标识”的味道，又引得更多观望人士争相效仿。
“可喜可贺，未来可期啊”，先知也在众人感染之下，彻底激活了“好为人师”的特性，快乐并痛着——学员的学习能力可不会因为热情而有所突破的。
……
“先知，长老……”某日授课，临近傍晚，急匆匆一人跑来报告：“‘中央’，来人了。”
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NANI？？？！！！